Résumé Nous pro­po­sons de mon­trer com­ment une séance d’é​cri​ture située à la fin d’une séquence sur la fon­da­tion de Rome per­met aux élèves lati­nistes de cin­quième de s’ap​pro​prier des textes latins authen­tiques. La rédac­tion d’un poème-par­­ti­­tion en latin sui­vant la défi­ni­tion qu’en donne Bernard Heidsieck, nous semble un tra­vail per­ti­nent d’in​ter​pré​ta​tion des textes antiques à…