Auteur/autrice : Chloé POUJADE

Résu­mé Nous pro­po­sons de mon­trer com­ment une séance d’écriture située à la fin d’une séquence sur la fon­da­tion de Rome per­met aux élèves lati­nistes de cin­quième de s’approprier des textes latins authen­tiques. La rédac­tion d’un poème-par­­ti­­tion en latin sui­vant la défi­ni­tion qu’en donne Ber­nard Heid­sieck, nous semble un tra­vail per­ti­nent d’interprétation des textes antiques à…