Hors-série 1

Résumé Dans l’Antiquité latine, les poèmes épi­gra­phiques consti­tuent un type par­ti­cu­lier d’inscriptions dont la lec­ture mobi­lise des formes variées de lit­té­ra­tie. Texte, dis­po­si­tion maté­rielle, contexte cultu®el et pra­tiques de lec­ture rituelle contri­buent conjoin­te­ment à la construc­tion du sens. À par­tir d’une approche anthro­po­lo­gique de la lec­ture du texte ins­crit, cet article mobi­lise ces formes de…

Résumé Cet article cherche à éva­luer l’intérêt de la sépa­ra­tion entre les phases de tra­duc­tion et de com­men­taire des textes ain­si que l’apport de l’ajout de deux acti­vi­tés à un cours tra­di­tion­nel de tra­­duc­­tion-expli­­ca­­tion de texte. L’objectif est de favo­ri­ser une meilleure com­pré­hen­sion de la lettre du texte grec en troi­sième année de licence. Les…

Résumé Les clés que la lec­ture lit­té­raire sen­sible four­nit aux élèves pour res­sen­tir — et tra­duire — les émo­tions qu’exprime un texte poé­tique touchent essen­tiel­le­ment l’ouïe ; com­ment asso­cier la vue ? Est-ce que le recours à des images, fixes ou mobiles, pour­rait appor­ter un sou­tien effi­cace ? Voilà la ques­tion à l’origine du dis­po­si­tif didac­tique que nous pré­sen­tons dans…

Résumé La para­phrase est l’un des exer­cices pra­ti­qués dans les classes de rhé­to­rique dès l’Antiquité : c’est à la fois un exer­cice sur la langue, la lec­ture et la com­pré­hen­sion qui per­met de mettre en évi­dence ce qu’un élève a com­pris d’un texte. Il peut y avoir des niveaux dif­fé­rents de para­phrase. À la lumière des…

Résumé L’article qui suit reprend une contri­bu­tion orale pro­non­cée à l’occasion d’une invi­ta­tion de Christophe Cusset au col­loque « Faire face aux textes de l’Antiquité ». Il ne s’inscrit pas dans le cadre d’une démarche péda­go­gique en cours. Il est cepen­dant le fruit d’une expé­rience péda­go­gique, celle de l’enseignement des langues anciennes et de la lit­té­ra­ture fran­çaise au…

Résumé L’objectif de cet article est de pré­sen­ter une démarche didac­tique, axée sur la com­pa­rai­son entre textes lit­té­raires en grec et en latin, d’une part, et images anciennes, de l’autre, qui a été mise en place sur le ter­rain sco­laire de Suisse romande, sur­tout du can­ton de Vaud, entre 2020 et 2021. La démarche a…

Résumé Le pro­gramme annuel d’initiation au grec ancien à l’université de Genève accueille des per­sonnes au pro­fil diver­si­fié tant du point de vue de leur par­cours que de leur moti­va­tion à suivre cet ensei­gne­ment. Les apports de ce cours accé­lé­ré de grec et sa per­ti­nence pour l’ensemble du cur­sus en lettres ne sont par consé­quent…

Résumé L’expérimentation pré­sen­tée a été réa­li­sée au col­lège en France, dans des classes de fran­çais en sixième et de latin en cin­quième, autour de la lec­ture de quatre extraits des Métamorphoses en pré­sen­ta­tion bilingue. Les ana­lyses portent sur les réponses des élèves à des ques­tions appré­cia­tives, à une com­pa­rai­son de tra­duc­tion et à un exer­cice…